Translate

Топик Education in Our Life

Education plays a very important role in our life. It is one of the most valuable possessions a man can get in his life. During all the periods of human history education ranked high among people. Human progress mostly depended upon well-educated people. Self-education is very important for the development of human’s talents. Only through self-education a person can become a harmonically developed personality. A person becomes a highly qualified specialist after getting some special education. And professionalism can be reached only through it. Even highly qualified specialists from time to time attend refresher courses to refresh their knowledge. We get our knowledge of this world and life through education. Many famous discoveries would have been impossible if people were not interested in learning something. Education develops different sides of human personality, reveals his abilities. Besides, it helps a person to understand himself, to choose the right way in this world. The civilized state differs from others in the fact that it pays much attention to the educational policy. John Kennedy said: «Our progress as a nation can be no swifter than our progress in education». But it doesn’t concern only one particular nation. We know that science and art belong to the whole world. Before them the barriers of nationality disappear. So education brings people closer to each other, helps them to understand each other better.

Կրթությունը շատ կարեւոր դեր է խաղում մեր կյանքում: Այն ամենաարժեքավոր ունեցվածքն է, որը մարդը կարող է իր կյանքում հասնել: Մարդկանց պատմության կրթության բոլոր ժամանակաշրջանում մարդկանց շրջանում բարձր է դարձել: Մարդու առաջընթացը հիմնականում կախված էր լավ կրթված մարդկանցից: Ինքնուրույնությունը շատ կարեւոր է մարդու տաղանդների զարգացման համար: Միայն ինքնուրույն կրթության միջոցով մարդը կարող է դառնալ ներդաշնակ զարգացած անհատականություն: Որոշակի կրթություն ստանալուց հետո մարդը դառնում է բարձրակարգ մասնագետ: Եվ պրոֆեսիոնալիզմը կարելի է հասնել միայն դրա միջոցով: Նույնիսկ բարձրակարգ մասնագետներ ժամանակ առ ժամանակ հաճախում են թարմացման դասընթացներ, իրենց գիտելիքները թարմացնելու համար: Մենք ստանում ենք այս աշխարհի եւ կյանքի մասին մեր գիտելիքները կրթության միջոցով: Շատ հայտնի հայտնագործություններ անհնար կլիներ, եթե մարդիկ շահագրգռված չէին ինչ-որ բան սովորել: Կրթությունը զարգացնում է մարդու անհատականության տարբեր կողմերը, բացահայտում է նրա կարողությունները: Բացի այդ, դա օգնում է մարդուն հասկանալ ինքն իրեն, ընտրել այս աշխարհում ճիշտ ճանապարհը: Քաղաքակիրթ պետությունը տարբերվում է ուրիշներից այն փաստով, որ այն մեծ ուշադրություն է դարձնում կրթական քաղաքականությանը: Kn ոն Քենեդին ասաց. «Մեր առաջընթացը որպես ազգի մեր առաջընթացը չի կարող լինել ավելի արագ, քան կրթության մեջ մեր առաջընթացը»: Բայց դա չի վերաբերում միայն մեկ առանձնահատուկ ազգի: Մենք գիտենք, որ գիտությունն ու արվեստը պատկանում են ամբողջ աշխարհին: Նրանց առաջ ազգության խոչընդոտները անհետանում են: Այսպիսով, կրթությունը մարդկանց մոտեցնում է միմյանց, օգնում է նրանց ավելի լավ հասկանալ միմյանց:

Translate

What do you want to be when you grow up? We have heard this question many times during our school years. Perhaps, it was difficult for us to give a definite answer earlier. But now we understand that the time to choose our future profession has come. Finishing school is the beginning of an independent life for millions of school-leavers. Many roads are open before us: technical schools, colleges and universities. Centuries ago there were only a few jobs: people were farmers, bakers, butchers or carpenters. Today there are thousands of different kinds of jobs, and new ones are constantly appearing. No wonder that it is not an easy thing to make the right choice.

When choosing a future career, we should consider different factors. In my opinion, money is one of the most important factors when you make a choice. There are highly paid jobs and low-paid jobs. For example, a businessman, a president or a film star, are highly paid jobs. A worker, a doctor or an engineer, are low-paid jobs. I think everybody wants to earn as much money as possible. Training, promotional prospects and conditions should be also taken into account.

Ինչ եք ուզում դառնալ, երբ մեծանաք: Այս հարցը մենք բազմիցս լսել ենք մեր դպրոցական տարիներին։ Միգուցե ավելի վաղ մեզ համար դժվարացավ որոշակի պատասխան տալ։ Բայց հիմա հասկանում ենք, որ եկել է մեր ապագա մասնագիտությունն ընտրելու ժամանակը։ Դպրոցն ավարտելը միլիոնավոր դպրոցն ավարտածների համար անկախ կյանքի սկիզբն է։ Մեր առջև բաց են բազմաթիվ ճանապարհներ՝ տեխնիկումներ, քոլեջներ և բուհեր։ Դարեր առաջ ընդամենը մի քանի աշխատատեղ կար՝ մարդիկ ֆերմեր էին, հացթուխ, մսավաճառ կամ ատաղձագործ։ Այսօր կան հազարավոր տարբեր տեսակի աշխատատեղեր, և անընդհատ նորերն են հայտնվում։ Զարմանալի չէ, որ հեշտ բան չէ ճիշտ ընտրություն կատարելը։Ապագա կարիերա ընտրելիս պետք է հաշվի առնել տարբեր գործոններ։ Իմ կարծիքով՝ փողն ամենակարևոր գործոններից մեկն է, երբ դու ընտրություն ես կատարում։ Կան բարձր վարձատրվող և ցածր վարձատրվող աշխատատեղեր: Օրինակ՝ գործարարը, նախագահը կամ կինոաստղը բարձր վարձատրվող աշխատանք են։ Բանվորը, բժիշկը կամ ինժեները ցածր վարձատրվող աշխատանքներ են։ Կարծում եմ՝ բոլորն էլ ցանկանում են որքան հնարավոր է շատ գումար վաստակել։ Պետք է հաշվի առնել նաև ուսուցումը, խթանման հեռանկարները և պայմանները:

Հովհանես Թումանյան / Թևավոր խեսքեր

Ձախորդ Փանոս – Այսպես են անվանում այն մարդկանց, որոնց մոտ ձախողվում է ամեն գործ եւ մեծ մասամբ՝ իրենց խելքից։ Ձախորդ Փանոսը հայկական ժողովրդական հեքիաթի հերոս է։ Հեքիաեը մշակել է Հովհաննես Թումանյանը 1914 թվականին։ Նեսոյի քարաբաղնիս – Հովհաննես Թումանյանի հանրահայտ պատմվածքի վերնագիրն է։ Թումանյանը պատմում է նախասովետական շրջանի հայ գյուղի հետամնաց գյուղացիների մի սովորություն՝ քարաբաղնիսով հիվանդ բուժելու մասին։ Այժմ «Նեսոյի քարաբաղնիս» ասելով հասկանում ենք ոչ ճիշտ ու հակաբժշկական միջոցներով բուժում։ Ո՛չ ամոթ ունի ուժեղը, ոչ՛ վախ – Այս արտահայտութունը Թումանյանի հայտնի Հառաչանք պոեմից է, որը գրվել է 1890 թվականին։ Այսօր այս արտահայտությունը օգտագործվում է բռնություն կամ անարդարություն բնութագրելիս։ Մի կաթիլ մեղր — Թումանյանի հայտնի լեգենդի վերնագիրն է, որի սյուժեն Թումանյանը վերցրել է Վարդան Այգեկցու առակից։ Այս արտահայտությունն օգտագործվում է չնչին բանից մեծ աղմուկ բարձրացնելը ծաղրելու համար։

Կենսաբանություն Փետրվար ամսվա ամփոփում

1.Ներկայացնել մեյոզի փուլերը:

Մեյոզ կամ բջջի ռեդուկցիոն բաժանում, էուկարիոտ  բջիջների՝  կենդանիների  բույսերի  և սնկերի սեռական բազմացում  ժամանակ իրականացող բաժանման հատուկ եղանակ։ Մեյոզով կիսվող բջիջներում քրոմոսոմային հավաքակազմ  քանակը կրճատվում է երկու անգամ՝ մեկ դիպլոիդ բջջից առաջանում են չորս հապլոիդ բջիջներ։ Մեյոզի արդյունքում առաջացած բջիջները, կամ գամետներ  են, կամ սպորներ։ Կենդանիների արական գամետներն անվանում են սպերմատոզոիդներ իսկ իգականը՝ ձվաբջիջներ Մեյոզի ընթացքում երկու անգամ կրճատված քրոմսոմային հավաքակազմ ունեցող գամետները միաձուլվում են բեղնավորման ընթացքում և առաջացած զիգոտում քրոմոսոմների սկզբնական քանակը վերականգնվում է։

2.Ներկայացնել մեյոզի եւ միտոզի նմանությունը եւ տարբերությունը:

Նմանություններ 1.Նրանք ունեն նույն բաժանման փուլերը: 2.Միտոզից և մեյոզից առաջ տեղի են ունենում քրոմոսոմների կրկնապատկում և պարուրում, ինչպես նաև ԴՆԹ-ի կրկնապատկում: Տարբերություններ 1.Միտոզից հետո ստացվում է երկու բջիջ, իսկ մեյոզից հետո չորս բջիջ: 2. Միտոզը տեղի է ունենում սոմատիկ բջիջներում, իսկ մեյոզը ՝ սեռական: 3.Միտոզից հետո դուստր բջիջներում քրոմոսոմների քանակը մնում է նույնը` ինչ մայրականում, իսկ մեյոզից հետո այն կրճատվում է 2 անգամ:

3.Բույսերի մոտ ինչպես է տեղի ունենում կրկնակի բեղմնավորում:

Առէջների փոշեբներում բջիջները կիսվում են, և ձևավորվում են փոշեհատիկները: Յուրաքանչյուր փոշեհատիկ կազմված է վեգետատիվ և գեներատիվ բջիջներից: Փոշեհատիկը ծածկված է երկու թաղանթով: Արտաքին թաղանթը անհարթ է, որն օգնում է փոշեհատիկին կպչել վարսանդի սպիին: Փոշեհատիկի առաջացման հետ միասին սերմնասկզμնակում ձևավորվում է սաղմնապարկը: Սերմնասկզբնակները զարգանում են վարսանդի սերմնարանի ներսում: Սերմնասկզբնակների քանակը տարբեր բույսերի մոտ տարբեր է: Ցորենի, գարու, բալի սերմնարանում կա միայն մեկ սերմնասկզբնակ,իսկ օրինակ՝ բամբակենու մոտ մի քանի տասնյակ, իսկ կակաչի մոտ մի քանի հազար: Փոշեհատիկն ընկնում է վարսանդի սպիի վրա և ամրանում սպիի կպչուն շաքարային միացությունների շնորհիվ: Տեղի է ունենում բեղմնավորում, և առաջանում է զիգոտ: Երկրորդ սպերմիումը ձուլվում է կենտրոնական խոշոր բջջի կորիզի հետ:

4.Ներկայացնել վիրուսներ թեման:

Վիրուսը ոչ բջջային կառուցվածք ունեցող հարուցիչ է, որը բազմանում է միայն կենդանի բջիջներում։ Վիրուսները վարակում են կյանքի բոլոր ձևերը՝ կենդանիներին, բույսերին, բակտերիաներին։Վիրուսները տարածվում են բազմաթիվ ճանապարհներով։ Բույսերի վիրուսները փոխանցվում են բույսից բույս բուսահյութով սնվող միջատների միջոցով։ Կենդանական վիրուսները փոխանցվում են արնախում միջատների միջոցով։ Գրիպի վիրուսները տարածվում են օդակաթիլային եղանակով՝ հազի և փռշտոցի միջոցով։ Ռոտավիրուսները փոխանցվում են երեխաների հետ անմիջական շփման հետևանքով։ ՄԻԱՎ-ը սեռական ճանապարհով և վարակված արյան ներարկմամբ փոխանցվող վիրուսներից է։ Վիրուսի կողմից վարակվող բջիջներն անվանվում են թիրախներ։

5.Համեմատել Covid 19 եւ օմիկրոն վիրուսը( ինչ մուտացիայի է ենթարկվել վիրուսը) :

«Օմիկրոնը» ի տարբերություն Covid-ի ավելի թեթև ընթացք ունի։ COVID-19 վիրուսի Omicron տարբերակը ունի մի քանի մուտացիաներ, որոնք կարող են ազդել նրա վարքի վրա: Օմիկրոնի նախանշանները և ընթացքը գրեթե ամբողջովին համապատասխանում է covid-19 — ի հետ։

Масленица -Барекендан

Масленица – веселый и жизнеутверждающий праздник проводов зимы и встречи весны, который с удовольствием отмечают как дети, так и взрослые. Но нужно помнить, что Масленица – это древний, еще языческий праздник, который сохранился после крещения Руси. Вы знаете, почему масленица – такой громкий и шумный праздник? Потому что землю нужно разбудить, и тогда начнется весна, можно будет пахать землю и сеять хлеб.

Почему у масленицы нет постоянной даты?

Масленица – праздник переходящий и не имеет постоянного числа, он отмечается за 7 недель до Пасхи, в последнюю неделю перед Великим постом. Масленица празднуется целую неделю, которая так и называется — масленичная неделя.  В последний день масленичной недели устраиваются народные гуляния.

Почему праздник проводов зимы называется масленицей?

Во время масленичной недели мясо уже не ели, так начиналась подготовка организма к Великому посту (7 недель). А называется праздник масленицей потому, что масло еще можно было есть наряду с другими молочными продуктами (масленица от слова «масло»).

Почему на масленицу пекут блины?

Потому что круглый, румяный  и золотистый блин так похож на солнышко. А весны без солнышка не бывает.

Как отмечали масленицу на Руси?

На Руси масленица всегда отмечалась широко.

С понедельника по среду масленица называлась «узкой», с четверга начиналась «широкая» масленица – все ходили друг к другу в гости, отдыхали, работать было запрещено.

На Масленичную неделю у каждого дня имелось свое название и были свои развлечения и обряды.

Понедельник — встреча Масленицы. Делали куклу, украшали ее, садили в сани и везли на горку. Встречали куклу ее песнями. Первой всегда была ребятня. Начиная с этого дня, детвора ежедневно каталась с горок.

Вторник — заигрыш. Взрослые и дети ходили по домам, поздравляли с Масленицей и просили блины. Все ходили в гости, пели песни, веселились. На заигрыш начинались потехи, игрища, катания на лошадях.

Среда — лакомка. Начинали кататься с горок и взрослые. По деревне ездила тройка с бубенцами. В этот день было принято ходить в гости по родственникам всей семьей. На лакомку народ кушал в изобилии разные масленичные вкусности.

Четверг — разгуляй-четверток. В разгуляй было больше всего игрищ. Конские бега, кулачные потехи, борьба – все это развлечения разгуляя. Устраивались катания с гор на санях. Ряженые как могли веселили народ. Гуляли с утра до ночи, водили хороводы, плясали, пели частушки.

Пятница — тещины вечерки. В этот день недели зятья угощали блинами своих тещ. Девушки в полдень выносили в миске блины и шли к горке. Парень, которому нравилась девушка, торопился попробовать ее блины, чтобы узнать: хорошая ли хозяйка из нее получится.

Суббота — золовкины посиделки. На посиделки молодые семьи приглашали к себе родных. Вели разговоры о жизни, если кто был в ссоре – обязательно было принято мириться. Вспоминали умерших родных и близких.

Воскресенье — прощенный день. В этот день устраивали проводы Масленицы. Из соломы раскладывали большой костер и сжигали на нем куклу Масленицы. Пепел от того костра разбрасывали по полям, чтобы по осени был богатый урожай. В прощенное воскресенье люди мирились, просили прощения друг у друга. Было принято говорить: «Прости меня, пожалуйста». На что отвечали: «Бог тебя простит». Потом целовались и забывали обиды навсегда.

_________________________________

______________________

Пословицы и поговорки о Масленице

Существует множество пословиц и поговорок про масленицу, попробуйте вместе с детьми объяснить их значение:

«Не жизнь, а Масленица»,

«Масленица – объедуха, деньгам приберуха»,

«Хоть с себя все заложить, а масленицу проводить»,

«Чтоб вам извозиться по локти, а наесться по горло».

Բնությունը և մարդը


Մարդը բնության մի փոքրիկ մասնիկն է:
Մարդը և բնությունը, բարեկամնե՞ր, թե՞ թշնամիներ դժվար է ասել:Հաճախ պատահում է, որ մարդը կարող է թշնամի հանդիսանալ բնությանը և կարող է լինել նաև ճիշտ հակառակը՝ այսինքն բնությունը մարդու հանդեպ համարվի թշնամի: Մեզ հիացմունք են պատճառում երկնքի աստղերը, բարձր լեռները, հարթավայրերը, օվկիանոսները, գետերը և այլն: Զարմանալի է նաև բույսերի և կենդանիների աշխարհը: Բայց երկրագնդի վրա ամենայուրահատուկը մարդն է: Մարդը ևս կենդանի բնության մաս Է կազմում: Առանց բնության մարդը չի կարող գոյություն ունենալ, ապրել և աշխատել: Ի տարբերություն կենդանիների, մարդը ստեղծում է և ստեղծագործում: Որովհետև մարդը բնության միակ բանական, այսինքն՝ մտածող էակն է: Նա ունի նաև խոսելու և աշխատելու ունակություն:
Մեր առօրյան լի է բազմաթիվ խնդիրներով, սակայն հայտնվելով վայրի բնության մեջ՝ հասկանում ես, որ դրանք շատ փոքր են: Անծայրածիր օվկիանոսներ, ընդարձակ անտառներ, անհաղթահարելի բարձրունքներ, փոթորկոտ ծովեր և անծայրածիր անապատներ. այս ամենը խոսում է բնության մեծ ուժի և հզորության մասին: Մարդը չպետք է մոռանա, որ ինքը բնության մի մասն է, պետք է բնությունը պահել ու պահպանել։

Առաջադրանք

a=22,5°

sina=sin45°/2=√1-cos45°/2=√1-√2/2/2=√2-√2/2/2=√2-√2/4=√2-√2/2

cosa=cos45°/2=√1+cos45°/2=√1+√2/2/2=√2+√2/2/2=√2+√2/4=√2+√2/2

tga=tg45/2=√1-cos45/1cos45=√1-√2/2/1+√2/2=√2-√2/2+√2/2=√2-√2/2+√2=√(2-√2)²/(2+√2)92-√2)=2-√2/√4-2=(2-√2*√2/√2*√2=2(√2-1)/2=√2-1

a=67.5

sin135/2=√-cos135/2=1-(-√2/2)/2=1√2/2/2=√2+√2/2=√2√/4=√2+2/2

cos135/2=√1+cos135/2=√1(-√2/2)/2=1-√2/2/2=√2-√2/2/2=2-√2/4=2-√2/2

Կրկնակի անկյան սինուսն ու կոսինուսը, տանգենսն ու կոտանգենսը

cos2a=cos2a-sin2a

cos2a=1-2sin2a

cos2a=2cos2a-1

sin2a=2sinacosa

tg2a=2tga/1-tg2a

ctg2a=ctg2a-1/2ctga

իջեցման բանձևեր

sin2a=1-cos2a/2

cos2a=1+cos2a/2

День святого Валентина

1.Прочитайте текст

День святого Валентина пришел в Россию из-за границы, но сразу же прижился на русской почве и стал, пожалуй, одним из любимейших праздников российской молодежи. Кто же такой этот святой Валентин и почему его имя связано с праздником влюбленных?В III веке нашей эры правил в Риме суровый и решительный император Клавдий. Больше всего он любил войну и хотел, чтобы его воины никогда не отвлекались отвеликого ратного дела. Но, увы! Стрелы Амура поражали доблестное войско Клавдия точнее неприятельских. Солдаты и их начальники влюблялись, женились и оставляли военную службу. Тогда Клавдий издал указ, запрещающий жениться. Но тут на помощь влюбленным пришел молодой священник Валентин. Вопреки императорскому указу, он стал тайно проводить обряд венчания. Узнав об этом, Клавдий повелел бросить Валентина в темницу.Но любовь и под мрачными сводами подземелья отыскала молодого священника. Он влюбился в дочь своего тюремщика и стал посылать ей любовные послания.Близкая смерть не устрашила его. В самый день своей казни – 14 февраля 270 года – Валентин сумел передать своей возлюбленной нежное и теплое письмо.Гибель молодого священника, влюбленного и не увидевшего своего счастья, осталась в памяти людей.Позже церковь причислила Валентина к лику святых. А влюбленные всего мира избрали его своим покровителем. В этот день они дарят своим избранницам подарки и посылают любовные открытки – валентинки. Такие открытки – настоящие произведения искусства. Они изготавливаются на ажурной бумаге с шелковыми вкладышами внутри. Но это – в Англии, Германии,Америке. Влюбленным в России пока приходится довольствоваться записками с изображением пронзенного стрелой сердца. В некоторых странах влюбленные юноши накануне праздника под покровом ночи крадутся к дому своихизбранниц. Они оставляют на ступеньках свои дары, звонят в дверь и стремглав убегают, чтобы их не успели узнать. Пусть любимая ломает себе голову, от кого изсвоих поклонников она получила подарок!Некоторые влюбленные ночами прохаживаются под окнами своих девушек, рассчитывая на то, что избранница окликнет юношу, назвав его своим Валентином. Девушки в это время ужасно волнуются: вдруг придет вовсе не тот, кого они хотели бы видеть. Весь этот волшебный день влюбленные общаются друг сдругом также на языке цветов. Подаренные девушке анемоны говорят: «Не кажется ли тебе, что нам давно пора быть вместе?». Хризантемы горько сетуют: «Я знаю, чтоты – крепкий орешек, но я готов ждать!». Гвоздики признаются: «Я с ума схожу, когда вижу тебя!». Нарциссы уверяют: «Я обожаю твою душу!..». Орхидеисвидетельствуют: «Ты – одна из миллиона!»; а ирисы громко восклицают: «Я в огне!..».А что означает букет цветов? О, это целая речь. В день святого Валентина такие речи «звучат» по всему миру.

Задание

2. Проверьте, правильно ли вы поняли содержание текста, ответив на следующие вопросы.

1.Является ли День святого Валентина исконно русским праздником?

Я думаю нет потамучто этот проник поевился 3веке нашей эры в Риме.

2.Расскажите историю возникновения этого праздника.

В III веке нашей эры правил в Риме суровый и решительный император Клавдий. Он больше всего любил войну и хотел, чтобы его воины никогда не отвлекались отвеликого ратного дела. Солдаты и их начальники влюблялись, женились и оставляли военную службу. Тогда Клавдий издал указ, запрещающий жениться. Но тут на помощь влюбленным пришел молодой священник Валентин. Вопреки императорскому указу, он стал тайно проводить обряд венчания. Узнав об этом, Клавдий повелел бросить Валентина в темницу.Но любовь и под мрачными сводами подземелья отыскала молодого священника. Он влюбился в дочь своего тюремщика и стал посылать ей любовные послания.
Близкая смерть не устрашила его. В самый день своей казни – 14 февраля 270 года – Валентин сумел передать своей возлюбленной нежное и теплое письмо.
Гибель молодого священника, влюбленного и не увидевшего своего счастья, осталась в памяти людей.Позже церковь причислила Валентина к лику святых. А влюбленные всего мира избрали его своим покровителем.В этот день они дарят своим избранницам подарки и посылают любовные открытки – валентинки.

3.Как общаются влюбленные между собой в этот день?

Влюбленные в этот день общаются между собой на языке цветов. Подаренные девушке анемоны говорят: «Не кажется ли тебе, что нам давно пора быть вместе?». Хризантемы горько сетуют: «Я знаю, чтоты – крепкий орешек, но я готов ждать!». Гвоздики признаются: «Я с ума схожу, когда вижу тебя!». Нарциссы уверяют: «Я обожаю твою душу!..». Орхидеисвидетельствуют: «Ты – одна из миллиона!»; а ирисы громко восклицают: «Я в огне!..».

4.Ответьте на вопрос текста: «А что означает букет цветов?»

Это целая речь. В день святого Валентина такие речи «звучат» по всему миру.

5.Приведите свои примеры символики цветов.Используете ли вы сами язык цветов?

Я не использую язык цветов.

6.А как вы празднуете день влюбленных?

Я не прозную этот день.

3. Подберите все возможные определения к приведенным ниже словам.

Император, молодежь, дело, солдат, служба, указ, обряд, темница, подземелье, записка, юноши, поклонник, цветок.

4. Замените выделенные слова на близкие по смыслу.

Клавдий издал указ, запрещающий жениться.Солдаты женились и оставляли военную службу.Вопреки императорскому указу, он стал тайнопроводить обряд венчания.Император повелел бросить Валентина в темницу.Любовь отыскала молодого священника даже под мрачными сводами подземелья.Юноши накануне праздника под покровом ночи крадутся к дому своих избранниц.Они оставляют на ступеньках свои подарки и стремглавубегают.Некоторые влюбленные ночами прохаживаются подокнами своих девушек, рассчитывая на то, что избранница окликнет юношу.

5. Вставьте пропущенные предлоги.

Римский император … династии Юлиев; расширена …счет сената; выдвигал людей … числа всадников; постройка гавани … Остии; превратилась … римскуюпровинцию; писал труды … истории; прижился … русской почве; один … любимейших праздников; пришел … помощь; не отвлекались … дела; отыскала … мрачными сводами подземелья; влюбился … дочь тюремщика; осталась … памяти людей; изготавливаются … ажурной бумаги; причислили … лику святых; бумаге … шелковыми вкладышами; записками … изображением сердца; общаются друг … другом … языке цветов; … день святого Валентина; звучат … всему миру; подарок …поклонников.

6. Раскройте скобки, используя слова и сочетания слов в нужной форме.

1.Клавдий был отравлен (честолюбивая жена Агриппина).

2.День святого Валентина стал одним из любимейших праздников (российская молодежь).

3. Имя святого Валентина связано (праздник влюбленных).

4. Больше всего император Клавдий любил (война).

5. Он хотел, чтобы его воины никогда не отвлекались (великое ратное дело).

6. Солдаты и их начальники влюблялись, женились и оставляли (военная служба).

7. Молодой священник Валентин пришел на помощь (влюбленные).

8. Вопреки(императорский указ), он стал тайно проводить обряд венчания.

9. Узнав об этом, Клавдий повелел бросить(Валентин) в темницу.

10. Любовь и под мрачными сводами подземелья отыскала (молодой священник).

7.Составьте предложение, используя слова в нужном порядке и в нужной форме.

Валентин, венчания, проводить, тайно, стал, обряд.Друг с другом, влюбленные, на, общаться, цветы, язык.Священник, на, молодой, помощь, Валентин,влюбленные, прийти.Император, суровый, война, и, всего, решительный,больше, Клавдий, любить.Валентин, своим, всего, влюбленные, покровитель, мир, избирать.

8. Сопоставьте двух святых. Как они стали святыми? Кто из них больше вам нравится? Почему?

Արդարություն

1)Ին՞չ է արդարությունը։Բնորոշում է երևույթների այնպիսի վիճակ, որը համարվում է պատշաճ և համապատասխանում մարդու, մարդկային հանրության գոյության ու բնականոն զարգացման պահանջներին։ Արդարությունը ենթադրում է բարու և չարի այնպիսի առնչություն, որի հիմքում ընկած է հասարակության շահը և որը ճիշտ է, պատշաճ, բանական, բնականոն, բարոյական, գեղեցիկ։

2)Որ՞ն է արդարության բարոյական կողմը։Ազատության բարոյական կողմն առնչվում է ճշտի և սխալի, բարու և չարի, արդարի և անարդարի, պարտքի և խղճի մասին մարդկանց պատկերացումներին։ Բարոյականությունն առնչվում է այն կանոններին, որոնցով կարգավորվում է մարդու վարքագիծը հասարակության մեջ։ Նա թելադրում է մեզ անել ինչ-որ բան կամ արգելում է կատարել մեկ այլ բան։ Չնայած դրան՝ բարոյականի և իրավականի միջև հստակ սահմաններ դնելը դժվար է։

3)Որ՞ն է արդարության իրավական կողմը։Օրենսդրության կարևորագույն խնդիրը հասարակության բոլոր անդամների համար արդարություն ապահովելն է։ Այսինքն՝ եթե մարդը հանցագործություն է կատարել, ապա սահմանված պատիժը պետք է համապատասխան, համարժեք լինի նրա կատարած արարքին։ Օրենքները և այլ նորմատիվ իրավական ակտեր ստեղծում է պետական իշխանությունը, որն ապահովում է դրանց կատարումը։ Այդ նպատակով ստեղծված են պետական համապատասխան մարմիններ՝ դատարաններ, ոստիկություն, քրեակատարողական հիմնարկներ և այլն։

4)Որոն՞ք են արդարության տեսակները։Վերականգնող արդարադատություն՝Արդարադատության այս տեսակն ավելի շուտ կենտրոնանում է զոհի բարօրության վրա, քան հանցագործին պատժելու: Այս իմաստով որոնվում է նյութական կամ խորհրդանշական եղանակով պատճառված վնասը վերականգնելը:Այս մոտեցման համաձայն ՝ զոհը և հանցագործը պետք է ներգրավվեն արդարության որոնման մեջ: Դրա համար հանցագործը պետք է հասկանա և ընդունի իր հասցրած վնասը: Վերականգնող արդարադատության օրինակ` զոհերի և հանցագործների հաշտեցման ծրագրերն են , որը հիմնադրվել է Միացյալ Նահանգների և Կանադայի այն համայնքներում, որոնցում ներգրավված կողմերը հանդիպում են, խոսում տեղի ունեցածի և դրանց վրա ազդելու ձևի մասին և պայմանավորվում, թե ինչպես վերականգնել պատճառված վնասը:Դատավարական արդարադատություն՝Արդարադատության այս տեսակը սահմանում է նորմեր և կանոններ, որոնք պետք է հավասարապես հարգվեն բոլոր մարդկանց կողմից և սահմանում են տարբեր տեսակի տույժեր այն դեպքում, երբ քաղաքացիները մեղավոր են: Այս տեսակի արդարադատությունն իրականացնելու համար անհրաժեշտ է ունենալ անկողմնակալ չափանիշ, մինչդեռ դրա համար քրեական պատասխանատվության ենթարկվելը պահանջում է փորձագետի, այսինքն` փաստաբանի ներկայացում: Դատավարական արդարադատության իրականացումը իրականացվում է դատարաններում և այդ նպատակով պետության կողմից ստեղծված մարմիններում:Պատժողական արդարադատություն՝Պատժողական արդարադատությունը սահմանում է, որ յուրաքանչյուր անձ պետք է վարվի այնպես, ինչպես նա վերաբերվում է մյուսներին, ուստի մեղք գործելիս նա պետք է պատժվի: Այս տեսակի արդարադատությունից ակնկալվողն այն է, որ հետադարձ ուժի ազդեցությունը կհամոզի այլ մարդկանց հանցագործություններ կատարել: Պատժողական արդարադատության օրինակ Դրանք կլինեն մարդու իրավունքների ոտնահարումներ, որոնց մեջ չնայած որ հանցագործները միշտ չէ, որ պատժվում են անմիջապես, դրանք ի վերջո պատժվում են տեղական արդարադատության կամ միջազգային կազմակերպությունների կողմից:Սոցիալական արդարություն՝<Սոցիալական արդարություն> տերմինը հստակ ծագում չունի, բայց հայտնի է, որ այն սկսվեց կիրառվել 18-րդ դարում Եվրոպայում ՝ այն նորմերին վերաբերելու համար, որոնք պետք է բավարարվեին սոցիալական կարգը պահպանելու համար: Այդ իմաստով, միապետի պարտավորությունների մի մասը սահմանելն էր, թե որոնք կլինեն այն օրենքները կամ կանոնները, որոնք թույլ կտան խախտել գոյակցությունը և նրանց համապատասխան պատժամիջոցները: Այնուամենայնիվ, տերմինը ձեռք բերեց նոր երանգներ 19-րդ դարի վերջին Արդյունաբերական հեղափոխության, հետևաբար կապիտալիզմի և նոր տնտեսական և սոցիալական դինամիկայի ի հայտ գալուն պես: Այդ ժամանակ բրիտանական սոցիալիստական ​​շարժումը կընդուներ հասարակության մեջ ապրանքների հավասարակշռված բաշխում առաջարկելու գաղափարը, ինչը հիշեցնում է բաշխիչ արդարության արիստոտելյան տեսլականը: 1919 թ.-ին ՝ Առաջին համաշխարհային պատերազմի ավարտին, Աշխատանքի համաշխարհային կազմակերպությունը ներառեց այս հասկացությունը իր սահմանադրության առաջին հոդվածում ՝ նշելով, որ մշտական ​​խաղաղությունը հնարավոր է միայն այն դեպքում, եթե այն հիմնված է սոցիալական արդարության վրա: Մինչ 1931 թ.-ին, Կաթոլիկ եկեղեցին առաջին անգամ հիշատակեց այդ տերմինն իր սոցիալական դոկտրինայում, որն օգտագործել է Պիուս XI պապը, որն ասել է, որ սոցիալական արդարությունը պետք է կիրառվի այնպես, որ նվազեցվի հարուստների և աղքատների միջև եղած անջրպետը: Մյուս կողմից, 2007 թ.-ին ՄԱԿ-ի Կազմակերպությունը յուրաքանչյուր տարվա փետրվարի 20-ը հայտարարում էր որպես Սոցիալական արդարության համաշխարհային օրԱստվածային արդարություն՝Աստվածային արդարությունն այն է, ինչը կիրառվում է Աստծո կողմից ՝ կախված որոշակի նորմերի կամ վարդապետությունների կատարումից: Քրիստոնեության մեջ այս կանոնները ներառված են «Տասը պատվիրաններում», մի տեսակ դեկալոգում, որում թելադրվում են վարքի այն ուղեցույցները, որոնք մարդիկ պետք է պահեն ներդաշնակ համակեցություն ունենալու համար: Պատվիրաններին չկատարելը, քրիստոնեական տեսանկյունից, իր հետ բերում է աստվածային պատժամիջոց կամ պատիժ, մինչդեռ դրանց կատարումը արժանի է փրկության և Աստծո պաշտպանության: Աստվածային արդարության բարձրագույն արտահայտությունը Վերջնական դատաստանն է, որը վերաբերում է այն իրադարձությանը, երբ բոլոր մարդիկ կդատվեն Երկրի վրա կատարած արարքների համար, և որտեղից կուղարկվեն հավերժական պատիժ կրելու կամ նրանց կստանան երկնային թագավորություն ՝ կախված նրանց վարքից: Իր հերթին, հինդուիզմում աստվածային արդարությունը կապված է կարմա հասկացության հետ, օրենք, որը յուրաքանչյուր մարդու մոտ կատարվում է ըստ իր գործողությունների: Դա պատժիչ արդարադատության մի տեսակ է, որի յուրաքանչյուր գործողություն ունի իր հետևանքը, ուստի իդեալականն է փորձել լավ վարվել այս կրոնական վարդապետության սկզբունքների համաձայն ՝ խուսափելու համար, որ հետևանքները բացասական լինեն և ազդեն ներկա կամ ապագա կյանքի վրա, որը ներկայացված է վերամարմնավորման գաղափարը: